Premiados ocho centros docentes por promover la cultura de paz en el ámbito escolar

Europa Press. La Consejería de Educación y Deporte ha distinguido a un total de ocho centros docentes de la comunidad con los premios anuales a la promoción de la ‘Cultura de Paz y la Convivencia Escolar’ del curso 2020/21, que tienen como objetivo reconocer públicamente y difundir las mejores prácticas que se están llevando a cabo en esa dirección y en el ámbito escolar.

Los galardones pretenden fomentar la cultura de paz y la formación integral del alumnado para lograr una sociedad más justa y tolerante, así como la resolución pacífica y dialogada de los conflictos inherentes a la convivencia, detalla la Junta en un comunicado.

En esta edición, el jurado han otorgado dos primeros premios que han recaído en la Escuela Infantil Sol de Portocarrero de Las Norias de Daza (Almería) y el colegio Malala de Mairena del Aljarafe (Sevilla). El segundo premio, también compartido, ha sido para el colegio Carlos V de La Línea de la Concepción (Cádiz) y para el Instituto de Educación Secundaria Sierra Blanca de Marbella (Málaga). Por su parte, se han concedido dos terceros premios al colegio Andrés de Cervantes de Cabra (Córdoba) y al Instituto Francisco de los Cobos de Úbeda (Jaén).

Además, se han reconocido con menciones honoríficas al Centro Docente Privado de Educación Especial Purísima Concepción de Granada y al Centro Público Rural Adersa I de Fuenteheridos (Huelva).

Los Premios a la Promoción de la Cultura de Paz constituyen una de las iniciativas de la Consejería dirigidas a mejorar la convivencia en los centros educativos, entre las que se encuentra también la red Escuela: Espacio de Paz integrada por más de 2.400 colegios e institutos. Ello supone que alrededor de 650.000 alumnos y 61.200 docentes participen en esta iniciativa que involucra a todos los sectores de la comunidad educativa.

El centro de Portocarrero ha sido distinguido por su dilatada trayectoria en el campo de la convivencia e igualdad. «Sus principales objetivos hacen referencia al desarrollo de la afectividad, la ternura y la sensibilidad hacia quienes nos rodean, valorando los aspectos diferenciales, conocer y potenciar los derechos humanos y crear una escuela conectada al mundo», añade el comunicado.

Pos otra parte, el CEIP Malala, de la localidad sevillana de Mairena del Aljarafe, ha sido reconocido por «constituir un referente en el desarrollo de estrategias de aprendizaje». Se pretende incentivar la participación activa del alumnado y transmitir la ética del cuidado y la generosidad, contribuyendo a la consecución de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) establecidos por la ONU.

El CEIP Carlos V merece un especial reconocimiento por su capacidad para implicar a las familias en el desarrollo de la actividad diaria del centro, la coherencia y originalidad de sus actuaciones, las iniciativas motivadoras e innovadoras impulsadas y su apuesta por la mejora de la convivencia situando al alumnado como foco y agente motivador del cambio y la proyección en el barrio.

Del IES Sierra Blanca de Marbella han destacado su apuesta por la materia de libre disposición de habilidades sociales e inteligencia emocional y las múltiples actividades preventivas que se desarrollan durante todo el curso escolar: aula de reflexión, tutorías emocionales, equipo de mediación, ventanas panorámicas, liga de la convivencia, carnet del veterano y equipo de mediación y hermano mayor, entre otras.

Educación ha reconocido en el CEIP Andrés de Cervantes de Cabra el «éxito de su proyecto de desarrollo de la inteligencia emocional como eje vertebrador de todos los planes y proyectos desarrollados en el centro». El alumnado dispone de más herramientas para la resolución pacífica de conflictos. Además el centro imparte formación para otros docentes a través del CEP de Córdoba y de Priego-Montilla y a través de los encuentros de la citada red andaluza o colaborando con otros colegios de la localidad y la provincia interesados en trabajar la competencia emocional.

Asimismo, el IES Francisco de los Cobos de Úbeda destaca por su labor como centro de educación compensatoria en uno de los barrios más deprimidos de la localidad. «El centro ha asumido su transformación en Comunidad de Aprendizaje y ha hecho del mencionado programa Escuela: Espacio de Paz un elemento clave de su proyecto educativo, potenciando la participación de las familias y su implicación en todo lo relativo al funcionamiento del centro.

MENCIÓN HONORÍFICA

El centro de Educación Especial Purísima Concepción de Granada persigue una gran meta: «conseguir dar visibilidad a la persona con diversidad funcional y caminar hacia una filosofía de inclusión educativa». En este sentido, el proyecto intercentro ‘Soy Capaz nace para compartir con el resto de centros educativos ‘ordinarios’ una forma diferente de hacer, de ser, de sentir y convivir, trabajando junto a dos centros de Educación Infantil y Primaria: el CEIP Elena Martín Vivaldi y el CEIP San Juan de Dios, y dos centros de Educación Secundaria, el IES Virgen de las Nieves y el IES Francisco Ayala.

Además, el CPR Adersa I de Fuenteheridos participa en un proyecto intercentro de la red andaluza junto a otros centros de la sierra de Huelva con la intención de intercambiar experiencias y trabajar en equipo en un proyecto común de promoción de la convivencia y los valores de la cultura de paz, incidiendo especialmente en el desarrollo de la participación y la promoción de valores, actitudes, habilidades y hábitos.